Опрос: министр, школьник и другие о ЕГЭ

В этом году количество выпускников школ, которые сдали ЕГЭ на максимальные баллы, составило 57 человек. Это новый рекорд для Хабаровского края. Мы решили узнать у людей, которые непосредственно к этому причастны, как так получилось, и задали три наболевших вопроса министру образования, преподавателю, студенту, учителю и школьнику

Что мы спрашивали: 

1. Недавно министру образования Хабаровского края написали в твиттер, что ЕГЭ — это калька с американской системы образования. Насколько это утверждение обоснованно?

2. Как вы считаете, ЕГЭ себя оправдывает или нет? Существует мнение, что ориентация на решение тестовых вопросов сужает мышление и не дает полного представления о знаниях и способностях ученика. 

3. В этом году в Хабаровском крае большое количество учеников, которые сдали ЕГЭ на максимальный балл. Это достижение образовательной системы или «натаскивания» на тесты?

Алла Кузнецова

Министр образования и науки Хабаровского края

1. Я думаю, что это утверждение необосновано. Сегодня в любой стране в системе оценки качества образования существуют такого рода экзамены. Причем с не менее и иногда более суровыми системами обеспечения информационной безопасности этих экзаменов, с профилактикой списывания, использования шпаргалок, телефонов и прочего. Что касается структуры тестов — она везде разная: это могут быть и просто тесты, могут быть открытые вопросы и так далее, поэтому есть общий вектор развития, связанный с поиском возможностей независимой системы оценки качества образования, независимой именно от тех, кто учит. В каждой стране свои способы решения вопроса. В нашем случае ЕГЭ — это такой гибрид, основанный на использовании опыта стран, которые раньше начали этим вопросом заниматься и собственным опытом, ведь ежегодно мы внедряем нововведения, направленные на повышение его эффективности. 

2. На самом деле ЕГЭ — всего лишь измеритель по принципу «минимакса»: ученики должны вынести из системы образования больше, чем можно проверить. Поэтому неправ тот учитель, который натаскивает школьников конкретно на сдачу ЕГЭ. В любом случае, период тренировок начинается в конце учебы — так было и с другими экзаменами, которые мы сдавали, устными или письменными. Всё равно нам какие-то билеты давали, пытались немного натаскать. Любой учитель понимал, что целостно, системно читается весь курс, отрабатываются ключевые вопросы, конструкции, формулы и прочее. И только потом начинается конкретика, отработка конкретных вопросов [для ЕГЭ].

ЕГЭ не плох и не хорош, если говорить о характере его влияния на развитие мышления — это просто линейка.

Но если говорить о содержании вопросов, структуре контрольно-измерительных материалов — она становится всё ближе к тому, чтобы проверять не столько память, сколько другие интеллектуальные характеристики ученика. Методом постепенного приближения мы получаем инструмент, который ориентирует учеников и педагогов не столько на натаскивание, сколько на развитие системного, предметного мышления.

3. Возросло в этом году не только количество стобалльников, и но так называемых высокобалльников — тех, кто написал свои работы на оценки от 80 до 100 баллов. Мы пока не можем сравнить с общероссийскими результатами, но уже знаем, что в целом динамика положительная, средний балл по большинству предметов вырос. Это может значить, что мы уже перестали боятся ЕГЭ, а стали просто учиться, и меры безопасности на экзаменах как раз и заставляют детей учить честно, а не рассчитывать на шпаргалки. Я думаю, что это достижение образовательной системы, преподавателей.

Проблема списывания, которое процветает — это проблема системная, это вообще проблема национальной безопасности.

Человек, для которого первый вариант выхода из ситуации — найти ответ нечестным путем, — это опасный человек, это опасный врач, опасный инженер и опасный чиновник. Если школа научит интересу к обучению, без надежды на то, чтобы украсть ответ у товарища, это и будет главная заслуга системы, в воспитании российского гражданина. Я думаю что повышение достижений наших учеников в условиях этих беспрецедентных мер безопасности на ЕГЭ — это всё-таки достижение образовательной системы.

Станислав Хальзов

Преподаватель кафедры «Маркетинг и коммерция», ТОГУ

1. Я на самом деле не знаю. Я много наслышан, что система сдачи экзаменов в Америке более глупая, что каждый ее может сдать и всё прочее. А так сам я не сталкивался с этим.

2. Да, я считаю что это сужает мышление, заставляет мыслить более однобоко. Но так всегда было в школе: учитель подает материал так, как ему удобно и как он сам понимает. На мой взгляд, ЕГЭ и сдача по билетам — одна сатана, потому что так надо готовиться и волноваться, что так.

3. Я считаю, что на это влияет улучшение образовательной системы, потому что у нас в этом году больше открылось школ, например, та школа, которая на «Ерофее» появилась. Понятное дело, они еще никого не подготавливали и никто там ЕГЭ не сдавал, но однозначно, на мой взгляд, идет улучшение. Пробуют новые системы подачи материала, отходят пожилые, консервативные люди и появляются более молодые, которые хотят преподавать.

Алена Затирахина

Студент ТОГУ

1. Я слышала, что мы скопировали их систему, но они от нее давным-давно отказались. А мы — нет… Не знаю, в чем различия, и вообще практически ничего не знаю об американской системе. Поэтому не могу сказать, это «калька американской системы образования» или нет.

2. Если у человека цель сдать только ЕГЭ на определенные баллы, то репетитор его просто натаскает на определенный тип заданий. У меня так было с математикой. Я в ней почти ничего не смыслила до 11 класса. В 11 классе пошла к репетитору и — тадам! — сдала ЕГЭ по этому предмету одной из лучших.

3. Натаскивают. Как меня натаскал репетитор. Я сдавала два года назад, и не думаю, что за это время так поменялась система образования. Просто все знают, какие задания там ждать, вот к ним и готовятся. Мы, например, в школе целый год почти как раз и натаскивались на эти задания. Почти ничего другого не изучали.

Марианна Коловерова

Преподаватель английского языка, школа №33

1. Безусловно, понятно, откуда «ноги растут», но ЕГЭ не первый год, а уже десять лет, а значит, оно успело ассимилироваться в детских, родительских, учительских умах. Говорить про недостатки легко, но я считаю, что преимущество этой системы сдачи экзаменов — доступность. Пороги все максимально снижены, даже математику распределили на общий и профильные блоки, а значит, возможность все же получить аттестат возрастает.

2. Что насчет тестов, так и тут русские умельцы постарались, и их в ЕГЭ по минимуму. И тесты находятся, опять же, в той части экзамена, где надо набрать баллов для «перехождения» порога. А та часть, которая направлена на получение приличных баллов — она классическая. Сочинения, изложения, письменные задания — в общем, развернутые ответы и рассуждения, всё по старинке.

3. Я рада, что дети сдали экзамены так успешно, но не могу не принять того факта, что успех здесь сложен из нескольких слагаемых. Это и натасканность (всё же системе чуток больше десяти лет, учителя тоже знают, что давать, чтобы заточить), и минимально заниженные пороги и требования, и элементарная смекалка и находчивость. В общем, ЕГЭ отлично готовит к будущей жизни, правда, в ней пороги не занижены.

Наталья Канивец

Выпускник школы №30

1. Все мы знаем, что, как бы мы ни называли себя патриотами и как бы ни пытались отказаться от западных технологий, мы всё равно ими пользуемся. Так же это происходит и с системой образования, которая стала больше походить на западную. По факту, современная Россия стремится олицетворять другое общество. Примером может послужить элементарное переименование ПТУ в «колледж».

Более прагматично было бы оставить старую, советскую систему образования, ведь там ученик показывал все свои знания, полученные на протяжении десяти лет.

Различие нашей проверки знаний от западной заключается, наверное, лишь в том, что в начальной школе на западе детей учат в игровой манере и ребенок сам тянется получать знания, что резко противоположно нашим начальным классам, которые сразу же своей зубрежкой отбивают желание познавать мир.

2. Написав ЕГЭ, ты полностью понимаешь всю абсурдность происходящего. Тебя запугивают, что, если не сдашь ЕГЭ, жизни у тебя больше не будет, и ты в погоне за баллами сходишь с ума за тестовыми заданиями днями и ночами… Оправдывает ли себя ЕГЭ? Нет! С тем же успехом я могла бы написать годовые контрольные работы в своей школе без лишних нервов. А про тестовую часть заданий сложно что-то сказать. Возможно, эти задания и не дают полного понимания о знаниях ученика, но просто так, «методом тыка», порог по предмету не перейдешь. Соответственно, можно сделать вывод, что знания ты показываешь, хоть и не в полном объеме.

3. «Натаскиванием» на тесты это не назовешь! По себе знаю, что заучивание тестовых заданий никак не поможет тебе в написание сочинения. Так что в любом случае стобалльники писали, опираясь на все свои знания, которые давали им на протяжении 11 лет.

Расскажи друзьям:

Нашли ошибку? Выделите фрагмент и отправьте нажатием Ctrl+Enter.

Темы